Canciones del recital

Hemos empezado la clase de hoy hemos estado organizando las canciones del recital que vamos a tocar de manera individual y las canciones que vamos a tocar por grupos.

Además, nos hemos estado poniendo de acuerdo para enviar un pdf con la ficha de la sesión de playback que realizamos sesiones atrás, la tenemos que mandar como fecha tope el 12 de diciembre a las 12 de la noche, para crear un "libro" con las sesiones de todos los compañeros por si las queremos poner en práctica en el aula.

A continuación de esto hemos empezado a practicar cada uno sus canciones para el recital del 18 de diciembre, en mi caso voy a tocar de manera individual "El himno de la alegría" y de manera grupal la canción "Frère Jaques".

Tubular bells

En esta sesión hemos recordado la canción "Tubular bells" de Mike Oldfield, de la que estuvimos hablando hace unas sesiones. El objetivo de esta clase es que todos la aprendamos y la toquemos correctamente combinando la melodía con el acompañamiento de la nota "mi" con la otra mano.

Esta canción toca una cadencia andaluza, el bajo hace lo siguiente, que adjunto en la imagen, y se repite, pero las dos partes no son iguales, una de ellas hace dos rebotes:

La canción de hoy la hemos aprendido viendo a Tomás tocar la canción e identificando nosotros las notas para tocarla.

A continuación, adjunto un vídeo cedido por Sarah, de la canción "Tubular bells" tocada con el xilófono:

Para finalizar la sesión, hemos estado practicando la última media hora las piezas que vamos a tocar el 18 de diciembre.

Estado de la cuestión

Hoy no ha habido clase como tal, ya que la sesión la hemos dedicado a Estados de la cuestión, completar el blog si fuera necesario para mandárselo a Tomás.

Villancico

En esta sesión hemos repasado la agenda de clase, sobre todo el Estado de la cuestión.
También hemos aprendido el villancico Noche de paz, primero lo ha tocado Tomás con el xilófono varias veces hasta que lo hemos interiorizado, luego hemos cogido un xilófono cada uno para ir aprendiendo la canción. La dificultad que tiene es que había que tocarla con tres baquetas, al menos intentarlo.

Cuando hemos aprendido la canción hemos hecho una especie de concierto tocando todos a la vez, haciendo un feedback y luego acompañando la canción con la boca cerrada.

La partitura de la canción son las siguientes:

A continuación, adjunto un vídeo de la demostración que hemos hecho de la canción toda la clase:

Audacity

Esta sesión la hemos dedicado a aprender a usar el audacity, porque para cambiar el tono de La cucaracha hemos tenido problemas.

Para cambiar el tono de una canción hay que anotar en la primera casilla la nota en la que está y después la nota a la que queremos cambiarla.
Hemos aprendido que esto funciona con la ley de la margarita, 1 nota si una nota no, la que es que sí es la nota que esta en el acorde, cómo podemos ver en la foto que adjunto a continuación:

También hemos aprendido las diferencias entre acorde y arpegio.

• Acorde: Cuando se tocan las notas a la vez.
• Arpegio: Cuando se toca una nota detrás de otra.
• Canción: Alternan acordes y arpegio.

Como venimos haciendo días atrás, para acabar la clase hemos continuado con las últimas exposiciones del playback, en este caso han expuesto:

1. Yoselyn ha expuesto la canción Show must go on.
2. Alba ha hecho la canción El secreto de las tortugas de Maldita Nerea.
3. Francesca ha expuesto la canción Nera.

Intensidad

En la clase de hoy hemos empezado hablando del número 1 de los playback, es Tubular bells de Michael Oldfield, con esta canción cualquier cosa que hagamos en blancas suena bien, se puede hacer con flauta o campanas.
Tomás nos ha hecho una demostración de este playback con el xilófono a la vez que sonaba la música.
Esta canción se puede usar para entradas y se puede elegir cualquier momento de la canción o cortarla por dónde se quiera.
También se puede hacer un acompañamiento con el xilófono en trémolo, bajando la intensidad.

Cómo en las otras clases han habido exposiciones del playback, han expuesto las propuestas didácticas los siguientes compañeros:

1. Sherina ha expuesto la canción de Havana. Ha dividido la clase en dos y ha explicado los ritmos, unos el pulso con piensas y pitos y otros dos golpes en el pecho, dos en las piernas y una palma. Luego lo hemos hecho con música y cambiando de grupos, aunque al principio no salía, por un cambio de ritmo luego ya si.
2. Alba como en la clase anterior ha expuesto La cucaracha con el xilófono pero la melodía que habia hecho con el audacity tampoco coincidía, así que lo hará el próximo día con otra canción.
3. Esther ha expuesto la canción Mambo number five.
4. Paula ha hecho la canción de El botón de Martín.
5. Marta ha realizado la canción de Bajo el mismo sol de Álvaro Soler. 

Becas

En la sesión de hoy hemos conocido unas becas que desconocíamos sobre profes interinos en otros países. Estas becas son del Ministerio de Educación y para acceder a ellas hay que tener un nivel de B1 - B2 de ingles, o francés según al país dónde se quiera ir, esta beca se llama Profesor en el exterior, son plazas para educación infantil y hay que ser español. Esta beca sale en el mes de noviembre.

Además hay otra beca que se llama Profesor visitante, cuyo requisito fundamental es tener dinero y carnet de conducir, son para Canadá, Reino Unido y USA, los requisitos para ambas becas lo adjunto a continuación en un enlace:

http://www.educacionyfp.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/educacion/profesorado/convocatorias-para-el-extranjero/profesores-visitantes-eeuu-canada.html

También ha habido exposiciones de los playback, han expuesto las siguientes personas:

1. Mónica ha expuesto la canción de la película 60 segundos, ha dividido la clase en 4 grupos, un grupo tocaba las maracas, otros hacían el pulso con pitos, otros se daban palmadas en las piernas y otros palmas y golpe en las piernas. Una vez aprendidos lo hemos hecho con la música.
2. Gema ha expuesto la canción This one´s for you, ha dividido la clase en dos grupos y ha explicado los ritmos de ambos grupos, unos dan 3 palmas y dos golpen en piernas, mientras que otros se dan tres golpes en las piernas y dos palmadas. A continuación lo hemos hecho con música, pero había a veces que no cuadraba por un cambio de ritmo.
3. Alba ha expuesto la canción de La cucaracha, ha empezado enseñando el ritmo con el xilófono pero no cuadraba, ya que el tono de la canción tenía diferente al del xilófono. Para que esto coincida, nos ha mandado bajar el tono de esta canción con el audacity para el próximo día.
4. Patricia ha hecho la canción de when i´m gone, esta canción como era un poco complicada de realizar el ritmo, que es con percusión corporal combinando palmas y golpes en las piernas ha puesto letra "Vamos, nosotros a beber un poquito de Jérez", primero lento y luego al ritmo de la música, cuando lo hemos aprendido, lo hemos hecho con la música. Con esta canción hemos llegado a la conclusión que es muy difícil para llevar a cabo en el aula.